НовиниВсі новини |
Річний звіт БАДАЛІВСЬКА ГІМНАЗІЯ ІМЕНІ ЙОЖЕФА ГВОДАНІ БЕРЕГІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЗАКАРПАТСЬКОЇ ОБЛАСТІ Звіт в.о. директора гімназії за 2020-2021 навчальний рік 10 червня 2021р. с. Бадалово
Вступ Закінчився черговий навчальний рік. Сьогодні ми зібралися, щоб підбити деякі підсумки роботи колективу гімназії, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2020 – 2021 н.р. У своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора гімназії, Законодавством України, іншими нормативними документи. 1. Загальна інформація про гімназії
Відповідно до Рішення сесії від 26.03.2021 року №243 «Про зміну назви Бадалівської загальноосвітньої школи I-II ступенів ім. Йожефа Гводані Берегівської районної ради Закарпатської області та затвердження Статуту закладу у новій редакції» змінилася назва закладу «Бадалівської загальноосвітньої школи I-II ступенів імені Йожефа Гводані Берегівської районної ради Закарпатської області» на назву Бадалівська гімназія імені Йожефа Гводані Берегівської міської ради Закарпатської області. 2. Матеріально-технічна база навчального закладу Школу засновано у 1934 році (будівля складається з 2-х поверхів). Достроно 4 класи у 2005 році. Заклад намагається створити умови для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення навчальні класи, оснастити гімназію новим сучасним обладнанням. Кожен рік виконуються косметичні ремонти, наявні висновки державної санітарно-епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі. У приміщенні школи 9 класів, бібліотека, їдальня та кабінет інформатики. Забезпеченість закладу меблями 80%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та вимогам навчальних програм. 3. Кадрове забезпечення Бадалівська гімназія імені Йожефа Гводані укомплектована педагогічними кадрами. Розстановка кадрів умотивована й раціональна, проводиться відповідно до освітнього рівня, у повній відповідності зі спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи школи, з урахуванням творчих здібностей і побажань учителів. Кількість вчителів, класних керівників, керівників гуртків, членів адміністрації визначена кількістю класів, робочим навчальним планом гімназії та штатним розписом. В 2020-2021 навчальному році в школі всього працюючих складало 29 чоловік. З них: 16 вчителі, 12 обслуговуючого персоналу та 1 бухгальтер. Список педагогічних працівників Бадалівської гімназії імені Йожефа Гводані на 2020-2021 н.р. наступні особи:
На сьогоднішній день вакансій у гімназії немає. Не за фахом викладається предмету інформатика але вчителя пройшли курсову перепідготовку, що дає їм право викладати дані предмети. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня. Якісний склад вчителів за категоріями
З 2018/2019 навчального року і до теперішнього часу спостерігається стабільність кадрового складу. Забезпеченість гімназії педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників. Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є ü наступність в роботі вчителя; ü його педагогічний досвід і кваліфікація Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти. Освітній рівень педагогічних працівників
Якісний склад учителів за віком
Якісний склад вчителів за педагогічним стажем
Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників Бадалівськоїї гімназії імені Йожефа Гводані у 2020/2021 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013р. за № 1417/23949 Атестація педагогічних працівників здійснювалася на основі комплексної оцінки професійної діяльності, творчої активності та загальної культури вчителя. За перспективним графіком проходження атестації у 2020/2021 навчальному році повинні були атестуватися 2 учителя. Усі педпрацівники, що атестувалися, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. За результатами голосування Вереш К.А. присвоєно кваліфікаційну категорію «одинадцятого (11) тарифного розряду».. На підставі рішення атестаційної комісії управління освіти та культури Ковтан В.М. відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії». Отже, у 2020/2021 навчальному році атестовано 2 педагогів. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснювалося відповідно до перспективного плану курсової перепідготовки. Протягом року підвищили свою педагогічну майстерність шляхом курсової перепідготовки при ЗІППО всі 16 учителів гімназії. 4. Виконання Інструкції з обліку дітей шкільного віку На початок 2020/2021 навчального року у гімназії навчалося 153 учнів, на протязі навчального року прибуло 0 учнів, вибуло – 21 учнів. Укомплектовано 9 класів із середньою наповнюваністю 15 учнів. У перший клас зараховано 21 учнів, усього учнів 1-4 класів -67, працює 2 ГПД. У 5-9 класах – 65 учні. На 2021 - 2022 навч. рік у 1 клас планується зарахувати 20 учнів. Згідно Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку у визначеному мікрорайоні всі учні шкільного віку охоплені навчанням. У 2021/2022 н.р. буде 12 випускників з 9 класу. У 2020/2021 навчальному році школа працювала у режимі одної зміни. Відповідно до діючих санітарно-гігієнічних норм режиму роботи тривалість уроку: - в 1 класі – 35 хвилин; - в 2-4-х класах – 40 хвилин; - в 5 – 9-х класах – 45 хвилин, У зв’язку з запобіганням поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2 в закладі впроваджувалися карантинні заходи: - у І семестрі з 02.11.2020р. по 10.11.2020р. – у початкових класах; - у І семестрі з 02.11. 2020р. по 27.11.2020р. – у старших класах; - у ІІ семестрі з 11.01.2021р. по 22.01.2021р. – у 1-9 кл.; - у ІІ семестрі з 17.02.2021р. по 7.04. 2021р. – у початкових класах; - у ІІ семестрі з 17.02.2021р. по 9.04. 2021р. – у старших класах. Під час карантину навчання продовжувалося з використанням технологій дистанційного навчання. У 1 класі оцінка навчальних досягнень учнів вербальна, і за словами вчителя початкових класів Ердеі М.Й. 9 учнів читають тексти правильно, виразно, усвідомлюючи зміст. Вони дотримуються швидкості читання, наближеної до повільної зв’язної розповіді. Тексти розуміють і адекватно виконують короткі інструкції до навчальних завдань у підручнику та запропоновані вчителем як індивідуально, так і в парах, групах. Списують друкований і рукописний текст, дотримуючись каліграфічних вимог, виконують без помилок лексичні завдання. Пишуть під диктовку слова, речення із 3-4 слів, у яких звучання і написання не розходиться. 6 учні тексти читають складами, невиразно, переставляють слова, пропускають букви, частково розуміють зміст прочитаного, тільки за допомогою вчителя виконують завдання до текстів. Списують друковані та рукописні тексти з помилками на неправильне з'єднання, пропуск букв. Допускають від 1 до 3 помилок у своїх роботах, інколи неохайні виправлення, некаліграфічне написання букв. 5. Організація роботи з обдарованими дітьми Від природи діти допитливі й сповнені бажання вчитися. У кожної дитини є здібності й таланти, але для того, щоб вони могли розвинутись необхідне розумне керівництво з боку школи, родини й позашкільних заходів. Усе це ланки однієї системи, що здатні розвивати в дітей рухливість і гнучкість мислення, учити дітей розмірковувати, творчо підходити до розв’язання проблем; не зубрити, а мислити, самостійно робити висновки і в результаті отримувати задоволення від навчання. Обдарована дитина - це дитина, яка вміє розв’язати всі свої проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь – якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує всю свою енергію на розвиток творчих ідей. Головне завдання для вчителя - створити умови для розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів. Виявляємо обдарованих учнів: - створюємо умови для розкриття потенціальних можливостей на уроках( творчі завдання, задачі, досліди, заліки); - навчання в межах гуртків, факультативів, спецкурсів; - індивідуальна підготовка. В процесі роботи над даним питанням : - покращено роботу шкільної мережі гуртків - залучено обдарованих, здібних дітей до активної участі в предметних тижнях, конкурсах, олімпіадах. Однією з найгостріших проблем є залучення якомога більшої кількості учнів до заходів спрямованих на формування й розвиток їхніх здібностей. Є частина учнів, які не мають змоги проявити себе, або не хочуть цього робити. Для організації позаурочної роботи з учнями в школі протягом навчального року працювало 3 гуртки:
6. методична робота Методична діяльність педколективу у 2020/2021н.р. була направлена на вирішення проблеми: „Розвиток творчих здібностей та інтересу учнів до навчання через впровадження передових педагогічних технологій ”. Основна методична робота здійснювалася через: · методичну раду школи, · предметні методичні об’єднання, · творчу групу вчителів. Предметні методичні об’єднання здійснювали роботу за планами, які відповідали науково-методичній проблемі школи та темі методичного об’єднання. Особлива увага приділялася організації предметних тижнів (декад), під час яких проводилися не тільки відкриті уроки, а й багато різноманітних яскравих позакласних предметних заходів. У школі працювали чотири методоб’єднання вчителів: - методоб’єднання класних керівників - керівник Марчук Ж.І. - методоб’єднання вчителів початкових класів - керівник Собослаі Є.З. - методоб’єднання вчителів природично – математичного циклу (математика, фізика, хімія, біологія, географія, трудове навчання) -керівник Фодор Т.М. - методоб’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (укр. мова, угорська мова, англійська мова, історія) -керівник Ковтан В.М. Методоб’єднання працювали згідно плану роботи. Підготовлено і проведено предметні тижні: - укр.мови та літератури, з правознавства, основ здоров’я, біології, математики. Вчителі школи продовжують навчання по освоєнню використання ІКТ, внаслідок чого здебільшого (не можу впевнено сказати що всі) вчителі володіють ІКТ. Використання ІКТ стало правилом під час організації та проведення позакласних загальношкільних заходів, відкритих уроків, проведення педрад, засідань, тощо. У 2020/2021 навчальному році педагоги, члени методичних об'єднань працювали над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах. Організація роботи методичних об’єднань у 2020/2021 навчальному році була направлена на виконання законів України «Про освіту» (зі змінами), «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затвердженої Указом Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013, Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами; Державних стандартів базової та повної загальної середньої освіти, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 14.01.2004. № 24 та від 23.11.2011. №1392, постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001. № 63; наказу Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000. № 522 «Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності». Основною метою роботи методичних об’єднань у 2020/2021 навчальному році було безперервне вдосконалення рівня педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в області навчального предмету та методики його викладання. Вся робота методичних об’єднань була спрямована на виконання таких завдань: 1. Сприяти вирішенню проблеми школи в підвищенні якості навчання шляхом використання на уроках сучасних навчальних технологій. 2. У процесі роботи вдосконалювати професійну майстерність вчителя, продовжувати вивчати досягнення педагогіки та психології з даної проблеми. 3. Постійно підвищувати рівень загальнодидактичної та методичної підготовки педагогів для організації та здійснення педагогічного контролю. 4. Підвищувати ефективність уроків шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів. 5. Вивчати та впроваджувати передовий досвід вчителів школи, району, області. 6. Виявляти, пропагувати і здійснювати нові підходи до організації навчання і виховання; забезпечувати постійне засвоєння сучасної педагогічної теорії та практики. 7. Створювати серед вчителів творчу атмосферу, необхідну для плідної діяльності. 8. Створювати умови для самоосвіти вчителів та здійснювати керівництво творчою діяльністю педагогів. Тематика засідань, форми проведення були обрані на основі діагностичного аналізу та аналізу навчально-виховного процесу з урахуванням професійної майстерності вчителів їх практичних потреб та інтересів: · методична культура вчителя, як складова його професійної компетентності; · формування методичної культури вчителя; · розвиток педагогічної творчості вчителя; · удосконалення самоосвіти вчителя; · ефективність уроку – результат активної діяльності вчителів та учнів; · мотивація до навчання як головна умова розвитку творчого мислення учнів на уроках хімії; · методи інтелектуальної праці як спосіб підвищення ефективності уроку математики; · використання кейс-методу на уроках; · роль етичного виховання в процесі формування особистості; · етичне виховання учнів під час вивчення біології; · використання елементів етики науки на уроках географії; · проблеми естичного виховання на уроках трудового навчання. У процесі діяльності методичного об’єднання виправдали себе такі форми роботи як: · моделювання та взаємовідвідування уроків; · індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями; · корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя; · вирішення педагогічних ситуацій і завдань; · ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом; · огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.
7. Виховна робота Організація виховної роботи у 2020-2021н.р здійснювалася відповідно до вимог законів України: «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», наказу міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 року №1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Листа МОН молоді і спорту 1/9-595від 23.08.2012 року «Про деякі питання організації виховної роботи». Був розроблений план виховних заходів з учнями 1-9 класів на основі річного плану школи. Виховна діяльність в школі, як цілісна система складається із діяльності дорослих (адміністративно-педагогічна функція, рада школи, батьківський комітет) та із діяльності учнів. Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи є низькою, високою вона є лише у початкових класах. У дитинстві особливе місце займають шкільні роки - час становлення та розвиток особистості. Сенс виховної роботи педагога полягає у створенні сприятливих умов для розвитку особистості дитини. Учитель повинен дотримуватись визнання самодостатності дитинства, прав і свободи дитини у виховному процесі. Політичні та соціальні процеси, які відбуваються зараз в Україні, зумовлюють необхідність відповідних змін у галузі освіти, складової частини якої є виховання. У Законі України «Про загальну середню освіту» визначені також завдання загальноосвітньої середньої освіти, акцентуються увага на вихованні громадянина - патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, у вихованні поваги до національних цінностей нашого народу, виробленні навичок здорового способу життя. Успіх виховного процесу залежить від відносин між вчителями і учнями, які повинні будуватися на взаємному довір’ї і взаємоповазі вчителя та учня. Нажаль, у цьому напрямку у нас є упущення у виховній роботі як з боку батьків так і педагогічного колективу, тому у 2020/2021 н.р. слід покращити виховну роботу, запланувавши конкретні заходи. Підвищенню результативності виховної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі сприяє вдосконалення нових форм роботи, пошук нових систем виховання, удосконалення роботи учкому школи. Так, у цьому навчальному році, в нашій школі вирішення цих завдань роботи здійснюється за такими напрямками: Основними нормативними документами у сфері освітньої політики щодо виховання, якими керувався педагогічний колектив були: · Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року; · Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів; · Концепція національно-патріотичного виховання молоді; · Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді; · Концепція громадянської освіти та виховання дітей і молоді в Україні; · Концепція сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина» та ін. Виховання школярів здійснюється у процесі навчально-пізнавальної діяльності як провідної шляхом внесення ціннісних складових у зміст навчальних предметів відведення належного місця «спільно-взаємодіючій діяльності» як на уроках, так і в позаурочний час, на виховних заняттях, заняттях за інтересами , гурткових заняттях. 8. Організаційна робота учнів ГІМНАЗІЇ Протягом навчального року згідно річного плану : - зроблено аналіз соціального стану учнівського колективу; - організовано чергування по школі вчителів та учнів; - проведено роботу по залученню школярів до роботи в гуртках та дитячих об’єднань за інтересами; - продовжено роботу по інформуванню школярів, випуск шкільної газети . Враховуючи традиції школи розроблялися необхідні сценарії, конкретні творчі справи учнівського колективу. Залучено учнів школи до Всеукраїнської екологічної акції та очищено прилеглу територію школи від сміття, взято участь у Всеукраїнській акції «Засвіти свічку» ( вшанування пам’яті жертв голодомору). Згідно плану загальношкільних виховних заходів класними керівникам вчителями предметниками та педагогом-організатором, організовано та проведено ряд традиційних свят, вечорів дозвілля. З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі організовано роботу гуртків за інтересами; в 2020/2021 н.р. у школі працювало 4 гуртків: драматичний, художньої самодіяльності, хореографічний, гурток «Умілі руки». Протягом 2020/2021 н.р. були проведені такі заходи: - Свято «День знань» - Свято до «Дня вчителя» - День української писемності та мови - День пам’яті жертв голодомору та політичних репресій - День збройних Сил України - Всеукраїнський тиждень права - Свято «День Святого Миколая» - День вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобилькій АЕС у 2020 р. - Різдвяний концерт - День угорської культури та угорської писемності - День Соборності України - Міжнародний день рідної мови - Вшанування пам'яті Героїв Небесної Сотні - Всеукраїнська дитячо–юнацька війська патріотична гра «Сокіл» («Джура») - Дент Чорнобильської катастрофи - Шевченківські свята - День охорони праці - Тиждень з основ безпеки життєдіяльності - День цивільної оборони - Тиждень з безпеки дорожнього руху - Свято «Останній дзвоник» 9. Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються (оскільки відсутня у школі медична сестра) у шкільному сейфі. Порушень у проходженні медичних оглядів працівниками школи не виявлялося , всі вони вчасно його проходять. Щорічно діти також проходять медичне обстеження на базі Бадалівського медичних пунктів.. З числа учнів формуються групи на уроках фізичного виховання згідно рекомендаціям дільничних педіатрів. В класних журналах вклеєний окремий «листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури. У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров'я дітей», де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом. 10. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. У 2020-2021 навчальному році безпечне проведення навчально-виховного процесу здійснювалось згідно «Положенням про організацію роботи з охорони праці». Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів. Згідно зі статтею 17 Закону України «Про охорону праці» та статтею 169 Кодексу Законів про Працю усі працівники закладу проходять попередній і періодичний медичний огляд. З метою організації розробки комплексного плану в школі видаються накази адміністрації, якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожарної безпеки та електрогосподарства. Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиком з піском тощо). Вогнегасники наявні, але неперезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження. По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. У квітні на високому рівні, проводилась тренування евакуації під час проведення «Дня цивільного захисту». Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та освітлювальної проводки. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Традиційними в школі є тижні безпеки дорожнього руху, знань пожежної безпеки, сприяння здорового способу життя та безпеки життєдіяльності, охорони праці, День цивільного захисту населення. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові. 11. Матеріально-технічне забезпечення школи Матеріально-технічна база закладу освіти включає будівлі, споруди, землю, комунікації, обладнання, транспортні засоби, інші матеріальні цінності, вартість яких відображено у балансі закладу освіти. Для забезпечення освітнього процесу база закладу освіти складається із навчальних приміщень, бібліотеки, їдальні, кухні-роздаткової, спортивного приміщення, архіву, медичного кабінету, котельні, приміщення для інженерно-технічного та навчально-допоміжного персоналу. Матеріально-технічне забезпечення школи: - школа має свою електронну пошту та веб сторінку, підключену до Інтернету; - на початок навчальнонго року було проведено ремонт всіх шкільних приміщень; - проведений поточний ремонт каналізації, водопостачання, теплопостачання; - на початок навчального року була проведена робота з промивки та опресовки системи опалення; - виконуються приписи електропостачальної організації.
12. Головне завдання школи - Підвищення ефєктивності спільної роботи школи та сім’ї, по вихованню учнів дбайливого ставлення до загальноосвітньої власності, їхня підготовка до життя. - Підвищення рівня викладання основ наук, покращення якості навчання та виховання учнів. - Покрашення позакласної роботи з учнями: розвивати національні та сімейні традиції, прищеплиння учням загальноприйнятих етичних норм спілкування. - Підвищення ефективності урока. - Вивчення етнографії та фолкльору України і угорського народу. - Заміна вікон в старому приміщені школи. - Будівництво спортивної площадки для дітей початкових класів. - Покращення матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу - Облаштування класної кімнати для першого класу НУШ. - Оновлення кабінету інформатики - Дооблаштування ігрового та спортивного майданчиків. - Поповнення класних кімнат шкільними меблями - Перекриття даху шкільного підрозділу. Ми будемо працювати над цими проблемами в 2021-2022 н.р.
В.о. директора гімназії: /Вереш Ч.А./ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
